Si bien es cierto que la educación es un derecho de niños y niñas, no basta que estos reciban una educación básica gratuita, si no es de calidad. Recibir una educación de calidad es un derecho de todos y todas sin distinción de condición económica, posición política, filiación religiosa, ubicación geográfica y tipo de institución educativa. La UNESCO en su Documento sobre Calidad de la Educación en el Istmo Centroamericano afirma “La calidad de la educación o es para todos o no es calidad”.
Muchas veces hemos escuchado frases como las siguientes: “Los estudiantes que se gradúan del instituto donde trabajo son formados con calidad” ”… “Con las computadoras que han donado a mi escuela ofreceremos una educación de calidad”… “La educación que antes ofrecían las escuelas era de mejor calidad, de la que ahora se ofrece”.
En mi opinión la calidad es que los alumnos tengan conciencia de lo que hacen día a día, para ello es importante tener en cuenta las propuestas de los alumnos.
Tiene mucha importancia a causa de que es necesario para mejorar continuamente aspectos que hay que desarrollar.
martes, 6 de abril de 2010
Creando mi personaje
Mi personaje es la Jefa de Estudios; era una mujer, se llamaba Alejandra, era una mujer muy agobiada, siempre la veía corriendo de la sala profesores, al despacho, a su aula, era tutora de 6º de primaria.
Estaba siempre tan liada que se olvidaba que tenía que atenderme.
Tenía unos 46 años, era madre, y vivía en el barrio donde se encontraba el centro.
Había hecho magisterio y pedagogía en la Universidad de Sevilla, su forma de ser era de una mujer amable, comprensiva, gustosa por aquello que hacía, no me ponía pegas en nada, lo veía todo perfecto, y sobre todo muy agraciada.
Un día estuve en su clase, su forma de dar la clase era muy pedagógica, utilizaba los reforzamientos positivos, tenía a los alumnos sentados en grupos, los alumnos muy aficionados a la lectura, a la escritura, todo ello lo hacían de forma autónoma.
También un día repartió exámenes y me enseño las adaptaciones que tubo que hacer a varios alumnos para que lograsen sus objetivos.
Estaba siempre tan liada que se olvidaba que tenía que atenderme.
Tenía unos 46 años, era madre, y vivía en el barrio donde se encontraba el centro.
Había hecho magisterio y pedagogía en la Universidad de Sevilla, su forma de ser era de una mujer amable, comprensiva, gustosa por aquello que hacía, no me ponía pegas en nada, lo veía todo perfecto, y sobre todo muy agraciada.
Un día estuve en su clase, su forma de dar la clase era muy pedagógica, utilizaba los reforzamientos positivos, tenía a los alumnos sentados en grupos, los alumnos muy aficionados a la lectura, a la escritura, todo ello lo hacían de forma autónoma.
También un día repartió exámenes y me enseño las adaptaciones que tubo que hacer a varios alumnos para que lograsen sus objetivos.
sábado, 13 de marzo de 2010
MI HISTORIA;
En común hemos hecho en clase una historia para representarla, pero yo creo que cada uno tenemos nuestra propia historia, puesto que cada uno ha vivido sus prácticas, en diferentes sitios, y con gente diferente.
Yo hice mis practicas en el colegio Lope de Rueda en Sevilla, lo eche a suerte y no sabía que es lo que me iba a encontrar y como me iban a tratar.
Al principio estaba un poco asustada por que decían que había centros en los que te ponían nada más que hacer fotocopias o a pasar las semana de una marera que no molestaras, esa era mi gran preocupación.
El primer día que llegue era muy raro me presente a la directora y a la jefa de estudios, las cuales no me puedo quejar de su trato fue bueno, me dieron el Proyecto educativo del centro para que me lo dieran y así pase el primer día encerrada en la sala de profesores esperando a que alguien me dijera algo.
A última hora la jefa de estudios me comunico que tenía un problema y era que quería mejorar los hábitos de estudios de los alumnos de 5º y de 6º, que si yo me podría ocupar de ello.
Yo cogí y al día siguiente me informe de los hábitos de estudio, cogí apuntes antiguos de otros años que recordaba yo haber dado habilidades y estrategias de estudio, y dio la casualidad que di con los apuntes además estaban especificados en la educación de primaria.
Con toda la información di con una estrategia que era hacer un contrato con los alumnos, el contrato consistía en coger y apuntar en la pizarra todo aquello que los alumnos me iban diciendo de sus hábitos de estudio y yo iba reforzando en lo que estaba bien y en lo que tenían que hacer, ello iban a la vez copiando en un folio y al finalizar el contrato tenían que firmarlo y cumplirlo durante todo el año escolar, lo más interesante era que a los alumnos le hacía mucha ilusión eso de firmar algo, se sentían como comprometidos a algo que era bueno para ellos.
Al realizar todo ello, la segunda semana me iba pasando por las clases, para ver si se estaba cumpliendo aquello a lo que se habían comprometido, y veía si los alumnos a realizarlo tenían algún problema algunos me decían que tenían problemas de concentración, era el problema que coincidían todos los alumnos.
Cuando paso todo ello lo que más me gusto fue que me sentí útil yo creo q mi ilusión fue igual que la de los alumnos al firmar ese contrato, me sentí orgullosa de haber ayudado a esos alumnos y de enseñarles no solo habilidades de estudio, sino compañerismo con sus compañeros, y darles pautas no solo de cómo se tiene que estudiar, también como se tiene que comportar para aquellos problemas que le vengan durante su etapa escolar, es decir durante toda su vida.
El personaje que yo elegí en la clase era el de la jefa de estudios puesto que vi que era una mujer muy comprometida con todo, tanto con los alumnos como con sus propios compañeros, además por ser la que me diviso todo el trabajo y me dio la enhorabuena por haberla ayudado.
En común hemos hecho en clase una historia para representarla, pero yo creo que cada uno tenemos nuestra propia historia, puesto que cada uno ha vivido sus prácticas, en diferentes sitios, y con gente diferente.
Yo hice mis practicas en el colegio Lope de Rueda en Sevilla, lo eche a suerte y no sabía que es lo que me iba a encontrar y como me iban a tratar.
Al principio estaba un poco asustada por que decían que había centros en los que te ponían nada más que hacer fotocopias o a pasar las semana de una marera que no molestaras, esa era mi gran preocupación.
El primer día que llegue era muy raro me presente a la directora y a la jefa de estudios, las cuales no me puedo quejar de su trato fue bueno, me dieron el Proyecto educativo del centro para que me lo dieran y así pase el primer día encerrada en la sala de profesores esperando a que alguien me dijera algo.
A última hora la jefa de estudios me comunico que tenía un problema y era que quería mejorar los hábitos de estudios de los alumnos de 5º y de 6º, que si yo me podría ocupar de ello.
Yo cogí y al día siguiente me informe de los hábitos de estudio, cogí apuntes antiguos de otros años que recordaba yo haber dado habilidades y estrategias de estudio, y dio la casualidad que di con los apuntes además estaban especificados en la educación de primaria.
Con toda la información di con una estrategia que era hacer un contrato con los alumnos, el contrato consistía en coger y apuntar en la pizarra todo aquello que los alumnos me iban diciendo de sus hábitos de estudio y yo iba reforzando en lo que estaba bien y en lo que tenían que hacer, ello iban a la vez copiando en un folio y al finalizar el contrato tenían que firmarlo y cumplirlo durante todo el año escolar, lo más interesante era que a los alumnos le hacía mucha ilusión eso de firmar algo, se sentían como comprometidos a algo que era bueno para ellos.
Al realizar todo ello, la segunda semana me iba pasando por las clases, para ver si se estaba cumpliendo aquello a lo que se habían comprometido, y veía si los alumnos a realizarlo tenían algún problema algunos me decían que tenían problemas de concentración, era el problema que coincidían todos los alumnos.
Cuando paso todo ello lo que más me gusto fue que me sentí útil yo creo q mi ilusión fue igual que la de los alumnos al firmar ese contrato, me sentí orgullosa de haber ayudado a esos alumnos y de enseñarles no solo habilidades de estudio, sino compañerismo con sus compañeros, y darles pautas no solo de cómo se tiene que estudiar, también como se tiene que comportar para aquellos problemas que le vengan durante su etapa escolar, es decir durante toda su vida.
El personaje que yo elegí en la clase era el de la jefa de estudios puesto que vi que era una mujer muy comprometida con todo, tanto con los alumnos como con sus propios compañeros, además por ser la que me diviso todo el trabajo y me dio la enhorabuena por haberla ayudado.
miércoles, 24 de febrero de 2010
Proyecto vital
"La vida de todo hombre precisa de un norte, de un itinerario, de un argumento. No puede ser una simple sucesión fragmentaria de días sin dirección y sin sentido"
El proyecto educativo "Vital" es un proyecto de educación integral para escolares, que, partiendo de una experiencia de educación medioambiental, la engloba y trasciende sin más límites que las circunstancias físicas, personales o grupales.
Diseñado a comienzos de la década de los noventa, en el colegio público Virgen del Fresno de Grado, por el equipo en torno al que se generó la Fundación Vital, evoluciona dentro de los márgenes que la cruda realidad teórica, mercantilista y virtual, nos impone.
El proyecto VITAL surge como la necesidad de contribuir a nuestra sociedad en forma constructiva para el mejoramiento de todos, gracias a la definición y divulgación de los Principios Fundamentales que definirán al ciudadano que queremos.
sábado, 16 de enero de 2010
martes, 3 de noviembre de 2009
Definiciones:
El Proyecto Educativo de Centro: (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.
Reglamento de organización y funcionamiento: (El ROF) Es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.
Programación Anual: Al principio de cada curso, los centros deben elaborar una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y su funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas y todos los planes de actuación acordados y aprobados. Este documento se encuentra entre las responsabilidades de planificación que corresponden al centro. Es un instrumento práctico del que nos vamos a servir para poner en marcha, la eficacia que se precisa, los mecanismos que hacen posible la organización y funcionamiento de los centros educativos.
El Proyecto Educativo de Centro: (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.
Reglamento de organización y funcionamiento: (El ROF) Es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.
Programación Anual: Al principio de cada curso, los centros deben elaborar una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y su funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas y todos los planes de actuación acordados y aprobados. Este documento se encuentra entre las responsabilidades de planificación que corresponden al centro. Es un instrumento práctico del que nos vamos a servir para poner en marcha, la eficacia que se precisa, los mecanismos que hacen posible la organización y funcionamiento de los centros educativos.
sábado, 24 de octubre de 2009
¿Que funciones tiene el director, el jefe de estudios y el secretario en un centro educativo?
FUNCIONES DEL DIRECTOR
a) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración educativa en el centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.
b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.
c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del proyecto educativo del mismo, convocar y presidir los actos académicos, los órganos colegiados de gobierno, sus comisiones, y la comisión de coordinación pedagógica y ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados en el ámbito de su competencia, pudiendo delegar la presidencia de las comisiones en otros órganos unipersonales de gobierno.
d) Coordinar el proceso de elaboración participativa del proyecto educativo del centro, del reglamento de régimen interior y de la programación general anual, de acuerdo con las directrices y propuestas de los órganos de gobierno y de participación del centro, velando por su correcta aplicación de conformidad con los criterios establecidos por la Administración educativa.
e) Gestionar los medios humanos y materiales del centro asignando provisionalmente, oído el claustro, los diferentes ciclos, cursos, áreas y horarios al profesorado, teniendo en cuenta la especialidad del puesto de trabajo al que esté adscrito y las especialidades que tenga reconocidas, hasta su aprobación definitiva por la Inspección de Educación; coordinando, asimismo, las propuestas de utilización de los medios y materiales elevadas por el claustro, realizando las contrataciones de obras, servicios y suministros, conforme a la normativa en vigor, y administrando los ingresos, autorizando los gastos y ordenando los pagos, de acuerdo con el presupuesto del centro.
f) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro, controlar su asistencia al trabajo y su régimen disciplinario, otorgar los permisos en los términos previstos normativamente, mantener las relaciones administrativas con la correspondiente Dirección Territorial de Educación y designar los órganos unipersonales de gobierno y de coordinación pedagógica que le competan.
g) Colaborar con la Administración educativa en lo relativo al logro de los objetivos educativos del centro, participando en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo y propiciando la evaluación interna del funcionamiento del centro y de todos sus proyectos y actividades, proporcionar la información requerida por aquélla, visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, trasladar a la Inspección de Educación la memoria anual sobre las actividades y situación general del centro, así como, en su caso, las necesidades del mismo y facilitar la adecuada coordinación con los servicios educativos que incidan en el centro.
h) Coordinar y fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar y sus organizaciones representativas, procurándoles los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, facilitándoles la información sobre la vida del centro, recogiendo y canalizando sus aportaciones e intereses y buscando cauces de comunicación y colaboración. Asimismo, garantizará el derecho de reunión de los órganos de participación de los diferentes sectores de la comunidad escolar, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, Evaluación y Gobierno de los centros docentes y en las disposiciones que regulan los órganos de representación y la negociación colectiva de los empleados públicos, las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos y el alumnado.
i) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer al alumnado las correcciones y las sanciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, con el reglamento de régimen interior y normas de convivencia y con los criterios fijados por el consejo escolar.
j) Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno y firmar convenios de colaboración, una vez informados por el consejo escolar.
FUNCIONES DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS:
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo cuatro.
Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, las actividades de carácter académico, de orientación y tutoría, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado en relación con el proyecto educativo, las programaciones didácticas y la programación general anual y velar por su ejecución.
Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación didáctica y de los órganos competentes en materia de orientación académica y profesional y acción tutorial que se establezcan en los reglamentos orgánicos de los centros.
Coordinar, con la colaboración del representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, la jefatura del personal docente en todo 10 relativo al régimen académico.
Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.
Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con 10 establecido en el proyecto educativo y en la programación general anual.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.
Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan.
Actuar como secretario o secretaria de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.
Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
FUNCIONES DEL SECRETARIO:
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.
Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan.
Actuar como secretario o secretaria de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.
Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
a) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración educativa en el centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.
b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.
c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del proyecto educativo del mismo, convocar y presidir los actos académicos, los órganos colegiados de gobierno, sus comisiones, y la comisión de coordinación pedagógica y ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados en el ámbito de su competencia, pudiendo delegar la presidencia de las comisiones en otros órganos unipersonales de gobierno.
d) Coordinar el proceso de elaboración participativa del proyecto educativo del centro, del reglamento de régimen interior y de la programación general anual, de acuerdo con las directrices y propuestas de los órganos de gobierno y de participación del centro, velando por su correcta aplicación de conformidad con los criterios establecidos por la Administración educativa.
e) Gestionar los medios humanos y materiales del centro asignando provisionalmente, oído el claustro, los diferentes ciclos, cursos, áreas y horarios al profesorado, teniendo en cuenta la especialidad del puesto de trabajo al que esté adscrito y las especialidades que tenga reconocidas, hasta su aprobación definitiva por la Inspección de Educación; coordinando, asimismo, las propuestas de utilización de los medios y materiales elevadas por el claustro, realizando las contrataciones de obras, servicios y suministros, conforme a la normativa en vigor, y administrando los ingresos, autorizando los gastos y ordenando los pagos, de acuerdo con el presupuesto del centro.
f) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro, controlar su asistencia al trabajo y su régimen disciplinario, otorgar los permisos en los términos previstos normativamente, mantener las relaciones administrativas con la correspondiente Dirección Territorial de Educación y designar los órganos unipersonales de gobierno y de coordinación pedagógica que le competan.
g) Colaborar con la Administración educativa en lo relativo al logro de los objetivos educativos del centro, participando en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo y propiciando la evaluación interna del funcionamiento del centro y de todos sus proyectos y actividades, proporcionar la información requerida por aquélla, visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, trasladar a la Inspección de Educación la memoria anual sobre las actividades y situación general del centro, así como, en su caso, las necesidades del mismo y facilitar la adecuada coordinación con los servicios educativos que incidan en el centro.
h) Coordinar y fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar y sus organizaciones representativas, procurándoles los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, facilitándoles la información sobre la vida del centro, recogiendo y canalizando sus aportaciones e intereses y buscando cauces de comunicación y colaboración. Asimismo, garantizará el derecho de reunión de los órganos de participación de los diferentes sectores de la comunidad escolar, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, Evaluación y Gobierno de los centros docentes y en las disposiciones que regulan los órganos de representación y la negociación colectiva de los empleados públicos, las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos y el alumnado.
i) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer al alumnado las correcciones y las sanciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, con el reglamento de régimen interior y normas de convivencia y con los criterios fijados por el consejo escolar.
j) Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno y firmar convenios de colaboración, una vez informados por el consejo escolar.
FUNCIONES DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS:
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo cuatro.
Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, las actividades de carácter académico, de orientación y tutoría, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado en relación con el proyecto educativo, las programaciones didácticas y la programación general anual y velar por su ejecución.
Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación didáctica y de los órganos competentes en materia de orientación académica y profesional y acción tutorial que se establezcan en los reglamentos orgánicos de los centros.
Coordinar, con la colaboración del representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, la jefatura del personal docente en todo 10 relativo al régimen académico.
Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.
Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con 10 establecido en el proyecto educativo y en la programación general anual.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.
Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan.
Actuar como secretario o secretaria de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.
Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
FUNCIONES DEL SECRETARIO:
Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.
Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan.
Actuar como secretario o secretaria de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.
Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
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